初中美术“四导一促”教学策略实践研究

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初中美术“四导一促”教学策略实践研究

广州市晓园中学蓝宇华老师组建学术团队,针对目前初中美术教学如何有效地培养学生的创造性思维方面以后现代主义教育理论、动态生成性教学、PBL教学模式、创造性思维模式及借鉴了Marvin Bartel有关在课堂上阻碍创造力发展的研究等为理论依据,构建出初中美术“四导一促”教学策略,即是在美术四个学习领域的教学中以创造周期的的理论为前提,在激发、探索、创作、评价四个教学环节中寻找不同的教学策略形成四导,构建出可操作性的“四导一促”教学策略框架以及制定了相应的评价量规,促进初中生创造性思维能力培养。

图1:初中美术“四导一促”教学策略框架

图2:初中美术“四导一促”教学策略评价量规

在2017年3月的成果交流会上,来自华南师范大学等单位的专家组认为:该课题选题具有较强的实践价值,对促进初中生创造性思维能力提升,具有积极的现实意义;课题组教师能够边研究边实践,着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教学实效的思进行研究,具有较强的实效性和一定的创新性;同时该课题研究PBL教学模式等为主要理论依据进行教学实践研究,构建了初中美术“四导一促”教学策略,有效地提高了对学生创造性思维的针对性培养,促进了学生创新思维的发展,形成了较为鲜明的研、学、用特色。

图3:《初中美术“四导一促”教学策略实践研究》部分研究成果

更新时间:2017/4/12 20:34:25  点击数:188
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