德育生活化下小学生责任感培养的模式

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德育生活化下小学生责任感培养的模式

海珠区客村小学“德育生活化下学生责任感培养模式的研究”课题组在课题负责人周素英、李颖致的带领下,遵循学生责任感形成的规律,在生活化背景下,从全程、全面、全员上着眼,在目标、途径、内容及评价上着力,在学校主导下,于学生生活的三个空间——学校、家庭、社区中着手展开研究。经过三年多的扎实研究,构建了小学生责任感培养的“五三三”模式。该模式根据小学生认知、情感、行为等实际特点,遵循由浅入深、循序渐进的原则,把“对自我、对他人、对家庭、对集体、对社会”的五维度责任感总目标作为培养导向,以“环境、活动、课堂”为三实施途径,沿各途径设计具体的活动内容,借助“实践体验——认知判断——评价导行”三操作环节,把责任感教育落实到学生学习、生活、活动的全过程,三环节循环往复构成一个整体,促使学生责任感的内化提升。同时,根据责任感培养的目标及分解目标,对活动设计与组织、实施对象及培养对象、教育过程及成效进行评价,为加强和改进责任感教育工作的提供依据。(如图1)

图(1)“五三三”责任感培养模式模型

出版责任感课题成果论著《任重道远 积小成大》

经过三年多的努力,“肯负责、能担当,做更好的自己”已初步成为校园精神追求和行为准则。学校的制度环境得到进一步改善,校园环境美化、净化、优化。教师团队明确了各自岗位的育人责任,各司其职、各尽其责,友爱团结、积极向善;教师师德优良,教育教学技能不断提升。学生群体积极上进,团结担当;全面有发展,科体展特长。近三年,学生在语数英学科、体育科技艺术、群团竞技等不同级别的竞赛中,500多人次获奖。课题开展期间,教师参加省市区教育行政部门组织的教育教学技能评比,获集体奖项48项、个人奖项78项次,获荣誉称号21项次,在《广东教育》等各级各类教育刊物发表教育教学论文7篇,出版了《任重道远 积小成大》责任感教育论著1部。

图(2)成果论著《任重道远 积小成大》封面

成果发布

2017年3月17日,由广东省第二师范学院教授王蕙任组长的专家组,对“德育生活化下小学生责任感培养模式的研究”课题进行了成果鉴定。专家组一致认为,该课题研究目标明确、思路清晰。在国内外小学生责任感培养理论及实践研究的基础上,理性反思小学生责任感培养“低效”的现象,探索了“五维三径三环”的学生责任感培养模式,做到了目标明确、途径清晰、过程落实,学生的责任感得到提升,初步形成“肯负责能担当”的校园共同精神追求。同时,课题的研究成果对解决德育生活化背景下责任感的培养问题发挥了一定的促进作用,具有实践和推广价值。鉴定结论为良好。

图(3)专家与课题组成员合照

更新时间:2017/4/12 20:38:14  点击数:241
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