第十四届中国教育学会外语教学专业委员会

第十四次学术年会随想

11月1-2日，在华泰宾馆召开了第十四届中国教育学会外语教学专业委员会，邀请了许多学术泰斗做讲座或点评，令我印象最深刻的是1日晚上四位专家的辩论研讨。四位专家分别是课程教材研究所研究员和人民教育出版社英语室主任龚亚夫，教育部《英语课程标准》研制专家核心组成员刘兆义，另北京师范大学外文学院院长和《中小学外语教学》主编程晓堂和英语辅导报的社长兼总编包天仁。

四位专家主要围绕“二语习得”和“任务型教学”是否符合中国国情产生激烈的学术辩论。说实在的，一开始，我越听越糊涂，感觉“坏了，连这些大师都不能取得一致意见，今后的教研怎么推行新课改？”但随着辩论的渐入佳境，我感觉豁然开朗，理解了组织者的良苦用心。正常的学术氛围应是多元化的，百家争鸣有助于学术的健康发展，一言堂只能走向教条化。专家的作用不在于给出唯一的答案，而在于引起思想上的碰撞，启发思维，引导我们多维度，多方位地考虑问题。“教学有法，教无定法，学无定法”，只有以学生为本，根据教师、教材、环境等实际情况出发，本着对学生负责的探索精神，借鉴先进的理念和经验，将它们本土化、本人化，评判的标准是有效性，当前的有效性，对于将来发展的有效性，而不是外表的热热闹闹，或者照搬某些理念的条条框框。在新课程标准里，任务型教学是“倡导”的教学方法，而不是“必须实施”的教学方法，但这并不意味着我们可以“穿新鞋，走老路”。怎样在新理念的启迪下，思考探索出最适合自己和学生的路子，任重而道远。