怎样进行词汇教学

词汇教学一直是困扰许多老师的问题，在调研中许多教师反映的最大问题就是如何进行词汇教学。有一位专家还指出“造成两极分化的主要原因就在于词汇的障碍”。现节选一些专家和其他地区的做法以供参考：

1、词汇教学不是简单的词汇量的问题，词汇按语言的families分，有不同的级别，不同的教学要求。因此，我们让学生学习词汇时，有意识地形成一个个群组，并且按照不同层次的词汇提出不同的教学要求。

2、词汇的教学应放在语境里，形成倒三角形。依次是“单词”→词组→句子→语篇，后一项是前一项的语境，单独的一个个单词是死的，要让它们活起来，就必须放在语境里，就好象鱼儿放在水里一样。

3、珠海现正推行的积木式英语教学模式，为我们展示了非常实用的词汇与语法教学的方法，它的原理是让学生参与到语言的建构中，通过不同的色块和呈现顺序，让学生发现语言的建构规则，而不必老师一一指出，这样学生会印象更为深刻，感兴趣。

4、有的地区干脆实行总-分-总的方法。在学期初，让学生集中学习整个学期的单词，达到的标准就是“音、形”，当然，目的不是要求学生学会单词，而是经过这样“总”的学习，学生有了初步的印象，能初步总结出一些发音的规律和将单词、词组分群组，再在每课的教学中“分”开来教，在阅读材料里“分”开遇到，过一定的阶段再汇总，通过这样的循环反复，自然印象深刻。据说，效果良好，有兴趣的老师可以尝试。

“教学有法，教无定法”，“仁者见仁，智者见智”，关键在于有心。

以上仅是个人对专家们讲座的粗浅理解，由于只是口说笔记，没有书面材料，如若有误，敬请原谅。