为什么要研究教学案例?
真水无香
2008-3
上个学期,广州市教研室举办了2007年广州市美术新课程有效教学案例征集及评比活动，我区许多中小学美术老师都积极参加了区、市组织的这项活动并取得了不错的成绩。但也有相当一部分老师虽想参加却苦于对教学案例没有认识和研究而放弃了，实在是可惜。
研究和撰写教学案例意义何在？归纳起来有以下几点：
1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。
3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。
在下一阶段的工作中，老师们进行教学案例研究仍然是必要的，因为这种研究有助于教师把先进教学理念落实到具体的课堂教学行为之中，有助于提高教师的实践反思能力，促使教师的专业成长;有助于教师互相交流研讨、提高其观、评课等教研活动的水平和实效;有助于教师深入开展课题研究，提高课题研究的实效;有利于记录教师自己的教学生涯，完善自己的人生价值。
根据我区美术老师在教学案例研究中不同的研究程度，我们将陆续提供有关研究参考资料，供老师们参考。
华东师范大学博士生导师郑金洲教授对于教学案例的研究颇为系统，这里首先推荐他的一篇有关文章：
《教学案例的写作体例及示例》
