导语：

08年3月21日下午，华南师大华年老师在我区中小学美术中心组艺术教育沙龙活动中，就“教学\研究\生活”话题与老师们进行了深入探讨。以下是华年老师在话题拓展中谈到的对“美术教师素质” 的看法。美术老师们阅后也可就此文内容发表自己的见解。

对美术教师素质的看法

华南师范大学美术学院教学研究室 华年

我很欣赏美国霍斯曼对美术教师素质的看法，现在引用他在《艺术与学校》中归纳的称职艺术教师所必须具备的十个方面素质，供各位同行讨论：

1、想为年轻人工作。

2、是一个富有创造性的艺术家。

3、具备所教课程的必备技能。

4、是一个教学计划的制定者与革新家。

5、对所有艺术及其在社会与人类文化中的作为较为敏感。

6、是地方博物馆（艺术馆）或艺术中心的成员。

7、具备艺术史建筑学等方面的知识。

8、对流行的书籍，画廊，国家与地方上的艺术家，电影等比较了解。

9、懂得如何将知识传授给学生，同时又能从学生那里获得具有创造品质的作品。

10、有一个充满艺术氛围的住处，能使来访者意识到艺术是人生活的重要部分。

现在，我想对这十条内容说一说我个人的感受：

1、孟子说过，人之患在好为人师。他的意思是说，人的毛病在于喜欢做别人的老师。虽然我们听起来不舒服，但仔细想想也有些道理。做人不要太虚伪，做老师的更不能虚伪。艺术需要真率，如果我们是真心的，我想学生一定会理解的。在我看来，能做一名美术老师是人生最幸福的事情。

2、先是艺术家，然后才是艺术教师。有人曾说，前苏联有一位不懂游泳的教练带出的徒弟竟然获得世界游泳冠军，所以，教师不必懂得自己的专业，只要懂得引导就行了。其实这个观点是错的。因为，艺术不是训练和比赛，而是人的一种体验。教师惟有深刻地体验艺术才能将这种感受很好地传达出去。

3、茶壶里煮饺子，有料倒不出。这种感觉肯定不好受。所以，具备所教课程的必备技能很重要。但教师不是天生的，通过后天的磨练相信大部分人都可以做一个好的艺术教师，而且我们这个学科还赋予我们一个特别的护照：美术不是光靠嘴巴说的。如果你真的能显示两下子，可以想象，你的“粉丝”一定会排着队。

4、教材是死的，人是活的。所以，我们不要老在做一个“教”教材的老师，今天，我们更希望越来越多的教师是在“用”教材来教。教学要有创造性，就不能总是做教材的消费者，而是做教材的创造者。教师即课程，教师即研究者。当我们真正这么做的时候，就发现教学其实也是充满创造性的工作。

5、对艺术敏感其实就是对生活敏感，对自然的敏感。诗人云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”其实，这句诗正说明了“景随情迁”的道理。对自然的认识和一个人敏感有很大关系。对于常人来说，一粒沙子就是沙子，而在艺术家的眼里，一粒沙子可以弥漫整个宇宙；一粒水珠在艺术家的眼里便可折射出整个世界。

6、如果我们不把协会、中心之类的东西当作是虚的东西，我们还是可以做一些事情。这不仅仅是一种身份的认同，而且还有机会和大伙聚在一起，了解彼此在做什么。从这个意义来说，我们还是需要组织的，特别是一些艺术同盟。

7、具备一些艺术史的知识对我们会有好处，历史是一面镜子，有时可以让我们看清自己。但是陈丹青也说过，很多看重艺术史的人也会吃亏，吃艺术史的亏。我们要全面思考这个问题。

8、看看孩子们最近在看什么书，会使我们的心态年轻一些。贡布里希曾说：“没有艺术，只有艺术家。”有机会我们应该接触一些艺术家，他们可以使我们的心灵感受到真实的艺术所带来的震撼，特别是人格的魅力。如果没有机会，我们总得去看看电影吧，反正现在很多电影都可以在网上免费下载。电影也是艺术，它的魅力在于综合了艺术的所有品质。看一部好的电影胜读十本书。

9、教师不是蜡烛，不能总是燃烧自己照亮别人。我们不能老讲教师给学生多少东西，教学是一个互相成长的过程，如果我们需要进步，确实可以从学生那里获得具有创造品质的东西。