美术老师，别忘了去采风
海珠区初中美术中心组 卢艳华（南武实验中学）
2008年6月29日
如果说苏州的拙政园是一位大家闺秀，那么，余荫山房可称得上小家碧玉。余荫山房占地面积不大，却是麻雀虽小，五脏俱全。院内庭园错落，曲折变化，通过建筑、长廊、山石、花草，把本来只需三五步就走完的空间变得悠远深长；造园主把诗、书、画、曲与园内的建筑、山水、花草揉和在一起，再以借景、框景等手法把四季的美景尽收眼底，也使游客身在园中无论站在哪个角度都能欣赏到美不胜收的景色，让人置身小小园林，却能感受大自然的青翠秀绿，领略到远香沉淀的人文美。
余荫山房一游，让我想起了这一个名词——采风。艺术采风，让艺术家们从大自然中获取到创作的灵感。记得莫老师在教研活动中多次说过：从事美术教学，除了要有一定美术学科知识外，还要有开阔的眼界，深厚的人文知识。6月28日有幸在莫老师的带领下，和同行一起到余荫山房参观、学习，真是难得的采风机会。
我在广州日报看到广州美院中国画系的张彦老师所说的一句话：“创作中有浓郁的生活气息，令人感到如临其境。”其实，我觉得教学也如同创作，教师对教材的理解、整合、诠释也是创作的过程。如果这过程缺少与生活相关的元素，学生在学习中会感到乏味；如果这过程中结合生活实际，把生活中学生熟悉的事物带进美术课堂，就会引起他们的兴趣，使他们发现原来美术与生活的方方面面融合得如此美妙。
艺术源于生活，高于生活。创作离不开生活，教学的设计也不能只看着课本的教学内容，而忽略了生活中美术的存在。作为美术教师，平常在教学中都会精心设计教学环节，力求让每一位学生都能从美术课中学到知识。现在网络信息快速、发达，教学用的素材都可以在网上查找得到；但是，网络的资讯虽多，却不专、不深入。从艺术书籍中，也可以收集到相关的资讯，感觉却缺少了的生活气息。因此美术教师还要把眼光放开阔些，多走进生活中去寻找美、发现美。生活就是一部形象生动的美术史。在为教学收集素材的同时，这些素材也会成为我们创作的灵感来源，是我们个人专业发展的途径之一。
同样站在教学第一线的老师们，多出去走走，别忘了去采风！
丝 雨 采 风 行
——记一次别致新颖的艺术采风教研活动
海珠区赤岗东小学 江锦强
余荫、余荫，
园艺精华胜古今；
时值丝雨恬静，
倍添画意诗情。
探究、探究，
廿九学子采风秀；
藏身多元艺苑，
觅尽胜景方休。
六月二十八日清晨，中小学中心组一行二十九人在区教育发展中心教研室美术科的组织下前往番禺“余荫山房”进行岭南园林文化艺术的探究学习活动。途中，忽然飘下清凉细雨，给此行平添了几分诗意。
交流、小结、策想与探胜是此行之内容。组员们值着途中之闲互动交流，小结一学期来的工作与经验。并对新一学年的拓展提出个人的创想。交淡中，气氛自然欢快，笑声阵阵。转眼间便来到了此行的目的地——广东四大名园之一的“余荫山房”。
“余荫山房”地处广州市番禺区南村镇，建于清同治十年。其特色有四，俗称“四巧”：一是嘉树浓荫，藏而不露。满园绿树遮蔽，荫凉幽静，显现“余荫”意境。二是缩龙成寸，小中见大。三亩之地，容纳颇丰，不唯楼台堂馆，亭榭轩桥，假山莲池皆备，而且园中有园，景中有景。三是以小居中，环水建园。游人环水而行，深浅曲折，峰回路转，常有似尽未尽之感。四是书香文雅。满园诗联，文彩缤纷。据闻：名园故主邬彬是清朝举人，任刑部浙江司员外郎，诰授通奉大夫。其两个儿子也是举人。邬彬在京任职四年后，便以母亲年迈为由，乞假归隐乡里，兴建了这座园林。为纪念和永泽先祖福荫取“余荫”二字作园名。又因这座园林地处偏僻的岗地之下，故用“山房”这个朴素名字，以示谦逊。
进门后，我等一行打伞踏园，犹似朵朵祥云、翩翩彩蝶穿梭于亭榭之间。每逢别致趣景处，大家皆不吝啬相机“内存空间”，只见灯光闪烁，美景尽收。游览中发现，旧园区内有红雨绿云、浣红跨绿廊桥、深柳藏珍等三大景观和深柳堂、临池别馆、卧瓢庐、玲珑水榭等四大建筑。而文昌苑景区，则是以中华文昌文化为主线，继承岭南传统造园技法，造就“荫翳生凉，水殿风来，柳影樨香，时盈客袖”的园林环境。综观全园，真可谓风景如画，美色处处，艺术精华，缩龙成寸。
临别时，大家皆依依不舍，在莫老师的提议下，大家迅速聚集成队，摆出最美的“甫士”，随着“咔嚓”一声，留下了团体最美好的回忆。
本次番禺之行，可谓：
教研考察踏歌声，多元素养再求精。
余荫山房采风日，道是无晴却有情。
